у нашего было такое во 2-м классе. + еще ревность к мелкой. говорил, что он ничтожество и мы его не любим. или его любить не за что. со временем все прошло. мы с ним беседовали, настраивали на позитивные мысли, в развлекушки разные играли, и по максимуму загрузили секциями,ему просто некогда было думать о своих прежних проблемах!

у нас нет такой возможности вообще. его комнату мы с мелкой аккупировали. ну, в идеале у ребенка должна быть своя комната.

этоболезнь нашей страны!
может ему какой-то стимул дать, чтобы учился лучше?

раньше поездкой, рождением сестренки,  теперь, только сегодня узнала, муж ему ноутбук обещал купить. правда не знаю с каких шишей? но это уже другой вопрос)) ааа,он у нас еще увлекается самолетами, радиоуправляемый самолет, у каждого свои стимулы...  еще он у меня часто спрашивает что я делала в детстве, какие приключения были. стала с ним чаще беседовать, он отвлекается от негативных мыслей.

Отредактировано свекос (2012-01-16 20:18:20)

поддерживаю.

ну, может и так. только у нас уже 2 компа есть дома, куда еще 3-й?

Завышенная лучше заниженной самооценки и для второго класса это вроде как норма

А почему сразу такие выводы?
Ребенок имеет право на свои переживания. Если у вас на работе что-то вдруг не заладилось, где-то накосячили, разве не будете переживать? Ребенок учится справлять с проблемами. И в этот момент он действительно нуждается в поддержке, а не манипулирует и вызывает сочувствие, ИМХО
Я в такой ситуации сидела и решала с сыном подобные задания. Типа "вот посмотри, задание такое же, только цифры другие, а ты все сделал без ошибок, молодец". А в качестве доказательства его крутости давала решить пример из учебника на класс старше.

Сейчас с грустью вспоминаю то время, когда ребенок переживал из-за оценок. Сейчас и лебеди проплывают иногда (заслуженные  ) а деть говорит "фигня, итоговая все равно 4 выходит, не парься".......

Спросила дочь(второй класс) нравится ей учиться, ответила "да".
За разговором ещё спросила про одноклассников кто как учится, ответила :"...А я откуда знаю..."
Вижу как общаются между собой её одноклассники, мне кажется им дела нет кто как учится.
Они конечно видят успехи других, но не стремятся догнать. Пока они все дружат.
И не смеются, не дразнят тех. кто хуже учится.

Мама Эля, извините, что отвечаю не сразу - только добралась до компьютера.
Честно говоря. мне трудно ответить на вопрос, что делать, т.к. для "качественного" ответа необходимо знать детали.
Важно помнить, что многое (если не все) "хорошо" - "плохо" дети перенимают от родителей (от близкого окружения). Например, что важно в школе: получать "5" или получать новые занния. или прикладывать усилия и т.д.
Ваш сын. похоже хочет иметь "пятерки", грубо говоря, любой ценой: сменой программы, помощью родителей, простым пририсовыванием "5" в дневник (последних двух пока у вас нет, но это вполне популярные варианты, если ребенку важна именно отметка. а не за что она получена).
Если упираться в самооценку. то, наверно, это действительно завышенная ("я достоин пятерок и только пятерок и меньшее меня не устраивает), только мне кажется, как ни назови: завышенная или заниженная - проблема остается...
Поэтому у меня вопросы к вам. родители:
- что для вас важно: знания, получаемые ребенком или отметки (уже слышу "конечно, знания!" - тогда следующий вопрос: Что вы спрашиваете в первую очередь. когда ребенок приходит из школы? - "Какие оценки получил?" или "Что нового узнал?" - вот и ответ на мой вопрос)
- чему вы радуетесь и чему огорчаетесь, когда слышите школьные новости (что ваш сын лучше других, что у него получилось то, что раньше не получалось, что его похвалил/поругал учитель и пр. )
- что является для него поощрением: развлечение, материальные блага, беседа с мамой/папой. новая книжка?
Все это формирует представление у ребенка. что важно в жизни, а что нет, о чем стОит переживать, о чем нет.
Пониаю, что не ответила напрямую на вопрос, но, надеюсь, что после ответов на мои вопросы, вы что-то лучше поймете про себя и своего ребенка.
Спрашивайте еще - буду отвечать

Мне кажется, что второй класс - хорошее время, когда не надо дополнительно стимулировать ребенка к учебе - хорошо, когда радость приносит учеба сама по себе, новые знания, успехи, достижения.
Кажется, будто это первая серьезная неудача, с которой столкнулся Ваш сын, и он понятия не имеет, как справляться с неудачей. Поговорите с ним об этом. расскажите примеры из своего детства, когда что-то не давалось вам сразу, почитайте какие-то рассказы, посмотрите мультики, наконец, гед герой сначала неудачник, но за счет того, что не опускает руки. добивается своей цели становится успешным. Мне кажется, что это очень важный жизненный урок - преодоление неудач...

Если коротко, то у всех по-разному. Сейчас какая-то тенденция обращений ко мне родителей, у которых дети не хотят учиться в 1-2 классах!! Для меня это удивительно, ведь обычно интерес к учебе падает в 5-7 классах... Но когда начинаешь разбираться, то для этого есть причины, которых родители не замечают (иногда как раз в их отношении к учебе своего ребенка).

Мама Эля, повторяюсь, то, что Вы объясняете ребенку, на чем делаете акцент - это ваша система ценностей, которую вы передаете совему ребенку. И я (как и никто другой) не может сказать Вам, что правильно, а что нет (ну вот если я вам скажу, что детей надо воспитывать в строгости. наказывать за малейшее отступление от правил, вообще не поощрять и т.д. - ведь Вы скажете, что-то вроде: "Ну уж нет, так же нельзя! Я считаю, что надо так-то и так-то!" В этом и проявляется Ваша система ценностей, от которой Вы не хотите отступать)
Т.е. Вы интересуетесь УСПЕХАМИ, т.е. для вас важно, чтобы Ваш ребенок был успешным, а значит лучше других, а значит признан другими. Неудивидтельно, что он так переживает свой НЕУСПЕХ. И понятны Ваши уговоры: не сейчас, так потом ты станешь успешным, у тебя все получится.
Такая позиция (как и любая другая) имеет право на существование. Ее слабость в том, что взявшись за то или иное дело, заранее неизвестно. смогу ли я достичь в нем успеха. Ведь я могу начать учиться рисовать, но так и не научиться. не стать успешным. в рисовании, не стать художником. Что же тогда: это было бесполезное занятие? С точки зрения успеха - да. А с лургой точки зрения - нет, ведь я что-то больше узнала о рисовании, графике, узнал законы построения рисунка, получал удовольствие от чиркания и т.д. и т.п.
Поэтому, повторюсь, подумайте и решите сначала для себя: какое представление о мире, какие жизненные ценности Вы хотите передать своему сыну. От этого будет зависеть Ваша реакция на его тройки и пятерки, на его упорство и лень и пр.
А все вопросы, какие я Вам задавала - они для размышления. Мне ответы можно не писать - у них нет "правильных" ответов))