Он был бы больше рад просто остаться дома и смотреть телевизор или просто ничего не делать.
На секцию мы его отдали во 2 классе.
Когда он пошел в 1 класс, я уволилась с работы и полностью себя посвятила моему первокласснику. Потом пришлось снова выйти на работу. А второй класс - вторая смена. Бабушек, дедушек нет, ребенок до школы дома один. Любимое занятие - лежать на диване у телевизора. Отключаешь телевидение - пытался проводить какие-то опыты (например, горит ли тот или иной материал!))) Приняли решение отправлять его утром в какую-либо секцию. Папа настоял на "дзюдо" (тренер очень понравился, да и потом мальчик все-таки растет, а не диванная подушка). Первое время ребенок пребывал в эйфории: дзюдоистом стал! Но ведь пришлось работать: тренировки - это не лежание на диване, это требует определенных усилий от организма, и опять же режим дня. Поэтому периодически бунтует.
Я запретила ему бросать занятия "дзюдо", пока он не найдет другую альтернативную секцию, кружок. Готова поддержать его в любом выборе, лишь бы не лежал на диване.

Я помогаю! Весь мой уклад сейчас подстроен под уроки младшего сына. А ведь у меня есть еще сын. Когда младший пошел в 1 класс, он был только во втором! На прошлой неделе старшенький объявил: "Что ты все время с ним да с ним! Смотри у меня тоже тройка! Со мной тоже нужно сидеть, я тоже отвлекаюсь!"  Мой старший сын выполняет домашнюю работу самостоятельно со 2 класса, я только проверяю и, если помощь нужна, объясняю, что не понятно. Он всегда учился хорошо, а сейчас начались проблемы, видимо способ привлечь мое внимание.

Пыталась...У нас даже песочные часы для наглядности стоят на парте. Прошу 15 минут не отвлекайся ни на что, просто делай уроки, я рядом посижу. Ну может быть пару раз срабатывало, не больше.
Пыталась на схеме ему рисовать:" Вот время с 19 до 21, это два часа, 8 раз по 15 минут. Давай за 45 минут (это всего 3 раза по 15 минут) сделаем уроки. Остальное время, 1 час 15 минут (5 раз по 15 минут) ты будешь отдыхать, хочешь играй в компьютер, хочешь слушай аудиокнигу, делай что хочешь."
Вроде бы понимает, а как до дела доходит: опять начинает все чесаться у него, все куда-то теряться, то я ему мешаю, то наоборот... Понимаю умом, что это своеобразная защита от переутомления, а как помочь?
Самое обидное, что время теряет попусту, на споры, а не на уроки. Легко отказывается от возможных поощрений за своевременно выполненные уроки. ("не очень то и хотелось").

Отредактировано Mulia (2012-03-02 10:34:11)

Румия, возможно в этом есть доля истины.
У меня мальчишки погодки. Со старшим пришлось пройти «и огонь, и воду, и медные трубы». В одной из тем я писала об этом, не буду повторяться. Ребенок перенес много операций, в том числе и перед школой.
Когда старший сын пошел в 1 класс, на семейном совете приняли решение, что я должна уйти с работы. Сынуля много болел, занимались дома. Понятно, что все мое внимание в большей степени отдавалось ему. А  у младшего тоже был в тот момент сложный период: мы вынуждены были поменять садик (подготовительная группа), и как-то он не очень влился в детский коллектив, стал тоже часто болеть. Иногда мне казалось, что болезни больше психологического характера, из-за нежелания ходить в садик.
Ну а  когда младший сын пошел в школу, все поменялось кардинальным образом. Теперь все свободное время семьи вертится вокруг его уроков, причем не только в будние дни, но и в выходные (мы в выходные стараемся делать уроки по всем предметам на неделю, чтобы в рабочее время оставалось сделать минимум, но с каким боем нам этот минимум дается..)
Я пыталась объяснить неоднократно, давай сделаем уроки побыстрее, я помогу тебе, только не отвлекайся ни на что, не отнимай свободное время ни у меня, ни у себя. Лучше потом вечером вместе поиграем во что-нибудь, в Ледовый дворец сходим, или я просто вам сказки почитаю, как раньше. Увы.
Как результат начинаю срываться на ребенка, потом корю себя за это. И снова как по замкнутому кругу.

Я очень благодарна психологу, которого мы посещали, и как человеку, и как специалисту. На тот момент она нам здорово помогла, говорю нам, потому что сама находилась на грани нервного срыва. По её же совету потом посещали нейропсихолога (на Коммунальной).

Психолог советовала нам поменять школу (скорее программу), я все летние каникулы после 2 класса металась между школами, но так и не смогла принять это решение. Просто уже был опыт перехода в другой д/сад за год до школы, когда ребенок не смог адаптироваться к новому детскому коллективу. Да и многое другое.
Нейропсихолог, с которым мы работали, как-то сказал:"Такие детки очень талантливые, могут добиться успеха в разных сферах. Если школьная система их не сломает (с помощью родителей), они как правило раскрываются самым неожиданным образом, становятся более перспективными и интересными чем их отличники-одноклассники. Главное не убить в них желание учится." А вот можно ли это желание реанимировать?

Наверное, действительно ситуация подошла к пределу, когда опять требуется помощь специалиста, поэтому воспользуюсь вашим советом.Если вы не против, я вам позвоню.