Золотые слова. Все эти знания в жестко поставленных условиях надо применять, надо собраться и не растеряться/не испугаться и за урок/за 15 мин выдать свой шедевр))) А это очень важно!! И если деть дома все делает быстро, то в школе - совсем не факт

вот на это и буду глядеть через три годика, ну, и решение принимать тоже...

Юлек, понимаешь, вот и получается некоторый дисбаланс... получается, что мозг развивается быстрее, чем психика, но и тормозить сидеть сейчас на счете в пределах 10 (ну, это я утрирую, в качестве примера привожу) тоже, удовольствие сомнительное... Как тогда развиваться?

У нас в классе все подготовленные: читают, считают, примеры решают и т.д и т.п. Так что скучно точно не будет. Программы разные, есть попроще, есть посложнее. Можно выбрать для своего ребенка подходящую.

Честно говоря, сейчас это стало модно, запариваться на "психологические моменты". 20-30 лет назад это никого не интересовало, все шли в школу, учились, точно также как и сейчас были отличники и двоечники... И программу осваивали за 3 года. А теперь на атомы ребенкин мозг готовы разложить, чтобы определить готов ли он к школе... ну, бред чес слово.

Kassi, а как это теперь определяют? Я просто не в курсе, не сталкивалась еще.

ЭмЧе, ну, вот ради интереса, чем она сложнее стала? Таблица сложения, таблица умножения, алфавит... что изменилось? Я реально не догоняю.

Тоже, на мой взгляд, притянуто за уши... Подавляющее количество ученых, изобретателей, политиков и т.д. у нас кто? Мужчины. Девочки, откуда такие выводы?

pushta, это образно я выразилась, в развитие мысли о том, что раньше это никому не надо было и мы как-то учились все, а теперь вот надо заморочиться на психологическую готовность к школе. Рискну предположить, что педагогический состав стал более педагогически "беззубым" по сравнению с коллегами 30-летней давности и не хочет заморачиваться на "трудных" детей, которым не усидеть на уроке, которые от природы подвижны, у которых продолжительность концентрации внимания невелика... Отсюда и ярлыки пошли "ребенок психологически не готов к школе", "он не сможет сосредоточиться на материале", "ему будет трудно/сложно/тяжело"... Хотя, понятно и ежу, что однородных, по характерам/усидчивости/сосредоточенности/и проч.параметрам коллективов в природе не бывает. Но мы стремимся... а как же.

Много заданий на логику, мышление, меньше на зубрежку и запоминание. Более творческий подход к обучению. Может я нк объективна, и ориентируюсь на лицейскую программу. Не буду спорить.

А по мозгам есть такая статистика, что среди мужского пола шире разброс уровней интеллекта, т.е. довольно много гениев, талантов, но также и больше умственно отсталых, чем среди женского. Женский пол сильнее тяготеет к среднему уровню интеллекта, т.е. не выстреливает в гениев, но и реже проваливается в уровень ниже среднего.

Больше кучкуются девочки вокруг именно среднего значения  .

У меня линейка встала, Варя декабрьская. Т.е. ей почти 6,9

Я целенаправленно свою старшую еще на год оставила в саду, тоже декабрьская. В прошлом году мы были не готовы настолько,что походив 3 месяца в подготовительную группу,попросились опять в старшую.Уж  очень все тяжко и с трудом нам давалось.А сейчас за лето как что случилось-все считает, читает что видит на улице, в банке,на остановках,Полинку научила свое имя писать,как то и обучать,объяснять ей  что-либо стало легче.Вообщем тоже не жалею,в этом деле лучше не торопиться и ориентироваться на ребенка.

Раньше брали,но нужно было разрешение получать, сейчас говорят, что не берут, должно быть 6,5 лет, но может есть и исключения....

А зачем так рано то?

Да я думаю, если очень-очень хочется, то пути всегда можно найти  .

просто очень-очень не хочется отдавать ребенка в 7,4. но буду смотреть по дитенку, готов к школе или нет.