у нас сейчас любимое развлечение - это лабиринты. я их распечатываю, максим проходит. Когда снова запустим ФТП выложу для всех.

   
С ума сойти, как весело с говорящими детьми жить )))

Нюшина мама, суууупер!!!! Чувствуется папе письмо. И если б карандаш не списался, письмо было бы длиннее

блин, только щас заметила. такие, напирмер. Выбираю попроще и ребенок фломастером идет.

Пройдем буквально неск. месяцев и он станет запоминать смысл сначала маленьких предложений, а потом и побольше. У нас было так же

Так может пока оставить ее в покое? Мы с дочей цвета целенаправленно не учили. Просто по ходу дела озвучивала, что какого цвета, а потом, тоже не заостряя внимания, просила дать предмет определенного цвета. Или во время рисования совместного обсуждали, что и как будем раскрашивать. Годам к 2 в цветах ориентировалась без проблем.

Марина 80, а Вы спрашивайте какую кофту(платье колготки и тд) будешь одевать красную или зеленую. И так постепенно расширите набор цветов. Только может сначала пару дней сделать перерыв.

А у моего, 3,5 года, до сих пор все "красненькое", что ни спросишь. Какого цвета небо? - "Красненькое".  И так про все.

К слову о буквах:
в лабиринте вдруг появилась давно и прочно отсутствующая азбука:
http://www.labirint.ru/books/208362/

не знаю, как долго она будет в наличии, но очень рекомендую. Штука, разумеется, читать ребенка не научит, но пассивно поможет учить буквы. Я ее приобрела до того, как максим начал читать, но буквы он знал уже - и все равно рада покупке - все-таки без практических занятий знания не очень твердые, а тут такая постоянная напоминалка. Детей же хлебом не корми, дай чего понажимать, чтоб звуки издавало

К слову, когда начали читать если максим забывал букву - я часто не подсказывала, а отсылала к азбуке - находил, нажимал, вспоминал. Благо в отличие о большинства подобных девайсов азбука выдает звуки, а не буквы.

максиму долго не давался этот переход - от отдельных букв к складу. я как сделала - ввела в обиход "игру в конфеты".
Есть несколько маленьких коробочек, штук 4-10 (подходящих не было, из коробки от клавиатуры наклепала), на каждой на крышке есть возможность вставить карточек с буквами. Буквы сперва брать такие: А, О, У. И. Можно еще Е потом добавить. А из согласных К, Л, М, Н, П, Р, С. (можно не все разом, просто из этих букв больше всяких коротких слов можно составить).

Этап 1: На коробочках по одной букве. Ребенок закрывает глаза, мама прячет в одну из коробочек конфетку. Ребюенок поворачивается, мама говорит - я спрятала конфетку под буквой М. Ребнок открвыапет коробку, на которой, как он думает, написана буква М. Если угадал - конфета его. Если нет - ход переходит к маме, которая, разумеется, угадывает и со смаком конфету съедает. Если ребенок знаком с буквами - ошибок мало. Этот этап нужен для того, чтоб привыкнувть к игре и закрепить знания ходовых букв. Конфеты надо брать маленькие, типа горошинок - чтоб не уелся конфетами.

Этап 2: На коробках написаны по две буквы - согласная одна и та же, гласная разная (На, Но, Ни, Ну. напрмер). Мама, давая задание называет буквы сперва раздельно: спрятала конфету под буквами Н и О: потом без разделительного союза: под буквами Н, О, потом почти слитно Н-О или совсем слитно НО - тут уж как ребенок поймет. Разумеется, это не на один вечер. Так с несколькими согласными.

Этап 3: Фиксированной оствется гласная буква (Ко, Ло, Но, Со), и так с разными гласными - сегодня с О, завтра с А...

Этап 4: Все в разнобой Ка, Ку, Ма, Му.

Длительность игры минут 10, чтоб и конфетами не объелся и не прискучило. Зато каждый день.

Через месяцок будет видеть склады Дальше можно будет  взять карточки от коробочек и просто складывать из них трех-четырехбуквенные слова: Ко-т, ле-с, са-ло, но-ра. 3 или 4 буквы - это определяется тем, как сперва ребенку легче - иногда легче три буквы, потому что поменьше, иногда легче сразу 4 буквы, потому что не надо мысленно перестраиваться, что сперва читаем пару, а потом одну букву.

По прогрессу смотреть и добавлять какие-то другие буквы, принцип ребенок уже понял, надо просто подсказать как звучит склад с буквой Я, например (Мя, Ня, Ся), потихоньку добавлять другие согласные.

Вобщем, суть "методики" - не торопиться. Вобще не торопиться, просто заниматься стабильно минут по 10 в день. Цель ее - добится внутреннего понимания того, как слиаются буквы, помочь услышать себя. просто если дело идет как у пушты -

это отлично, но бывает не со всеми, ребенок не всегда может сам услышать что он только что прочитал. может это от музыкального слуха зависит, может еще от чего, но если уж от природы нет, надо тренировать себя слушать. Это потом перерастает в привычку слушать слово и разбирать его на отдельные кусочки - т.е. прямая дорога к самостоятельному письму. Ну и к чтению, само собой.

Для той же цели - услышать, как из букв само возникает слово - у нас говорящая азбука пошла (та, которая звуки говорит, а не буквы). Мама прицеливается заранее ) и быстро набирает какое-нить короткое слово нос, ухо и т.д. А ребенок слушает и угадывает.

азбука такая вобще полезная - если у нас во время упражнений максим вдруг заявлял, что забыл букву - то я просто отсылала его к азбуке - нехай найдет и послушает.

Отредактировано Irbis (2010-10-12 10:36:43)

это методика "в прошлом году у Irbis родилась малявка и она могла уделять старшему ребенку минут десять в день, вот и выкручивалась, чтоб толк был"