для обучения чтению логопедическая азбука Новиковой

Отредактировано Olga (2010-03-09 22:53:24)

Irok, как раз самое то, не переживай, и здорово, что со специалистом, я тоже собираюсь именно так поступить. И не потому, что ленивая, а потому, что 100% не знаю как это сделать правильно.

Тогда мы совсем.....Читать начали около 6ти.Но повторюсь,нас учили в садике.А сейчас разве не учат?Вроде как не далеко ушли от этого возраста...

любовь к чтению и навык чтения... не разные ли это вещи?

хм, для меня это телега впереди лошади. любовь к чтению вобще есть почти у всех детей - если это чтение осуществляется при помощи родителей. а вот любовь к самостоятельному чтению - штука ну очень сильно связанная с техникой чтения.

Чтение - это вобще навык непростой. Это легко проверить даже взрослому - надо только попытаться прочитать незнакомые длинные слова, такие, как, например, индийские имена Дроначарья, Юдхиштхира... Приятно было бы читать текст, состоящий из таких слов? Ведь секрет беглого чтения взрослого в том, что каждое слово прочитано не одну сотню раз и узнается "в касание глазом". незнакомые же слова приходится читать по старинке, по слогам, и делать это не так уж и приятно.

Приблизительно в той же ситуации находится ребенок, начинающий учится читать. для него все слова - такая вот незнакомая абра-кадабра. Полюбить что-то, что трудно дается, что плохо получается - может далеко не каждый. посему чтоб полюбить чтение ребенок должен научится читать хорошо, а это невозможно без практики. да, практику беглого чтения не начинают в четыре года, но на мой взгляд не стоит оставлять ее на школу. в школе и без того забот немало, чтоб тратить кучу времени и нервов на обучение чтению. просто потому что беглое чтение - это вам не счет в столбик, где по сути главное - понять принцип. беглое чтение - это немало вечеров. посвященных нарабатыванию навыка чтения.

заставлять в 4 года разумеется рано. заставлять надо если даже в школе ребенок не любит читать. а научить настолько рано как получится имхо стоит пытаться, не потому что это модно, а просто чтоб у ребенка был запас в несколько лет чтоб захотеть почитать самому, чтоб не доводить дело до принуждения.

в детстве любые слова сложные. я помню, как читала в 4 года. как вымучивалось слово, как в конце уже можно было забыть, с чего оно началось. так вот, в школе было ровно то же самое, никаких преимуществ возраст не дал. и при том книжки я очень любила, в семье у нас читали все, приняты были ежевечерние чтения детских книг.... а эффект потом дало только тупо начитывание длинных текстов. после чего я читать очень полюбила - а чего б не полюбить, если это стало легко даваться.

блин, да как мне еще сказать, чтоб поняли. я и не говорю, что заставлять надо в четыре года. но если к школе не научится - то заставлять придется. и чтоб этого избежать, стоит хотя бы попытаться научить ДО школы. я собственно об этом толкую.

Я тоже научилась читать задолго до школы, при чём жила бОльшую часть раннего детства с бабушкой-дедушкой в деревне, у которых по мимо меня была целая куча живности, требующая ухода. Никто меня не учил это точно.Но и не мешали))) Смутно помню, что вырезала, ещё оочень кривенько, буквы из газеты Труд, Правда и Крестьянский вестник))) И ещё помню, для меня было очень большим удивлением, что слово "вапще" пишется "вообще"))) Я как сейчас помню, что спрашивала, что это за слово)))

Правильно, так здесь проблема не чтении, а. например (предполагаю) в недостаточном развитии оперативной памяти. Так вот я бы порекомендовала развивать эту память - глядишь и чтение легче бы пошло (безусловно само по себе чтение - тоже есть развитие оперативной памяти). Не следует забывать, что учебная деятельность - это с 7 лет, пытаться ее "внедрять" раньше - только "калечить" (тороплюсь, более мягкое слово не приходит). А в дошкольном возрасте - ролевая игра, именно через нее можно (и нужно!) формировать все предпосылки к учебной деятельности - и эффективнее, и полезнее, и приятнее!!!!

похоже на так называемый фонематический слух (опять прошу пардону у логопедов))) )
дело в том, что для понимания слов необходимо тонко (может, поэтому и о музыкальном слухе идет речь?) различать произносимые звуки. Это хорошо понятно, если говорить о восприятии иностранной речи: мы же говорим подряд, делая паузы только в конце фразы (а не каждого слова), какие-то звуки проглатывая, какие оглушая или озвончая и т.д.  И только тренировка в той или иной языковой среде приводит к тому, что мы понимаем произнесенную (а не только написанную) речь, т.е. составляем из набора звуков (колебаний воздуха) образ сорва (смысл)
а математика и иностранный язык связан, скорее на уровне грамматики, правил... (мне так кажется)

Юля С
Цифры - это абстракция для ребенка. Так что все придет со временем)) Хорошо, что использует счет осмысленно (конфетки-то считает!))) )

Получится,конечно.У всех получается и вы никуда не денетесь-научитесь.