про нынешнюю ничего не могу сказать( первую четверть проболела, во второй- какие то завихрения тож были, часто занятий не было). а вот Татьяна Николаевна была хорошей. Жаль, что ушла на пенсию. во второй группе в нашем классе(со слов мамочек) жуть жуткая((

Моя учится по учебнику Верещагина, Бондаренко и Притыкина.

Если мне память не изменяет, учебники Верещагиной-Притыкиной добрых лет 15 в школах используют. О чем речь - программа не меняется 

Алин, каждые 4 года меняют учебники! что там конкретно меняется - фиг знает! но использовать их уже не имеют права.

Я чуток  про английский. Отучилась в специализированной школе по английскому. Английский с первого класса, после начальной школы в среднем звене - чего только у нас не было на английском: география, машинопись, технический перевод (вообще не понимаю - зачем это нам то было?), каждый день как минимум по два часа английского. Грамматики было 4 часа в неделю. Да, закончили мы школу со знанием такого классического грамматического языка.
И знаете - у меня комплекс. Я прежде чем весь текст в уме не сложу с идеальной грамматикой - не буду говорить. А ведь в разговорном языке  без этого можно запросто обойтись!  Ну и зачем мне знание этой транскрипции и идеальное произношение, когда я просто сижу и  в голове  складываю "правильные  предложения" вместо того, чтобы спокойно сказать, спросить .. и идти дальше?
У меня деть со второго класса учит английский по Милли. Сейчас в 4- ом, репетиторов нет. Да,  мне не очень нравятся отдельные моменты, произношение (на мой взгляд) очень жуткое - но он не комплексует -  говорит, не впадая в ступор перед грамматикой как я.

Так как это сюда пренесли, отвечу здесь - эмоций больше у меня...а Дианка, ага, модница - вчера перед проколом так и сказала:" Хочу с Алинкой (подружка в саду) ходить девчонками красавицами и модницами!" Во как...   Ну думаю - это аргумент...

  вывод одного человека Вы выдаёте как истину в последней инстанции? Смело..

видимо сегодня во мне жуткая зануда проснулась. дело в том, что Вы общайтесь с людьми, которые понятия не имеют как Вы любите общаться) Давайте корректно выражать свои мысли. Заранее спасибо!

_lisenok_, в принципе, что Вы написали, так и обучают сейчас деток.
Моя дочка в д/саду ходила на курсы английского. Потом первый класс - русский, буквы и слова, читать и писать.
Во втором начинают учить английский и опять стишки, песенки, письменно и т. д.
А дальше посмотрим, как складываться у дочки будет...

Не надо так резко - у нас большинство учеников, кто не продолжил обучение, конкретно связанное с языком  - так и мыкаются с никому не нужным  классическим языком.
Я - за разговорный язык!!!

у нас репетитор.
долгая и нужная история с этим инглишем. началось обучение. вроде всё здорово. но через месяц/два у нас начались трудности. деть ко мне за помощью, а не могу понять на(тогда ещё кассета!!!) была. плюнула я после очередного своего психоза после прослушки задания и наняла репетитора. второй и третий класс мы были с этой чудесной девушкой. сколько идиотизма с программе Millie Азаровой я уж не буду тут писать, прошло и прошло. забыли как страшный сон. ( кстати, когда рыскаешь по инету - про эту программу достаточно много негативных, я б даже сказала весьма резких высказываний, на порядок больше, чем положительных) потом обстоятельства сложились так, что финансы мне не позволили платить за частные занятия. ребёнок справлялся сам, но к концу четвёртого класса всё таки пришлось напрячься и нанять опять репетитора.
теперь мы занимаемся с представителем старой классической школы. это уже наш третий педагог. она учит ровным счётом так, как учили нас. вот и получается у нас, школьная программа сама по себе , Миша с репетитором сами по себе. зато я слышу и порой вижу)) как на просьбу написать сочинение он пишет вполне достойные вещи. как по грамотности, так и по содержанию.

так мне кажется, что если программа и репетитор будут идти "в ногу", это будет просто выполнение домашних заданий по "идиотской" программе.. я, как репетитор, считаю сказать, что это не стимулирует развитие и увеличение знаний.
прочитав все выше сказанное, хочу согласиться с Linka. я за коммуникативный подход и изучению языка.
вот тут писали, что ребенка нужно мотивировать. скажите, как можно мотивировать второклассника к изучению иностранного языка? далекие перспективы поездки за границу его вряд ли интересуют. те, кто играют в компьютер, примитивную игровую лексику итак знают. мотивировать ребенка можно только игрой или какой-то для него сиюминутной выгодой. а в школе, естественно, этого предложить никто не может, потому и появляются многочисленные репетиторы, которые кто как может облегчают ребенку восприятие и изучение этого непонятного английского языка. кстати, подумайте, что когда мы изучали язык с 4го (или 5го) класса, у нас в голове уже было побольше знаний, которые облегчали восприятие и транскрипции, и алфавита, и грамматики иностранного языка.
(все это мое личное мнение, никому не навязываю)

вот это и вызывает сомнение при нынешней ситуации с с изучением этого иностранного.

напомните мне чуть позже если что, можно в лс, пару рекомендаций по изучению, я работала со взрослыми, счас некогда мысли приводить к общему знаменателю)))

у одной девочки, с которой я занималась, была мотивация-папа в дьюти фри не знает, как попросить, чтоб ему продали...воот, ну и поэтому добрый папа отдал дочу заниматься английским. я целый год билась в поте лица, чтобы вызвать у нее внутреннюю мотивацию, с помощью всяких технических средств изучения языка, вообщем, билась-билась и на следующий год заниматься с ней не стала. может поэтому я люблю тех, кто постарше, класс 9-11, когда уже дети сами осознают, что это надо в первую очередь им, а не папам с мамами, но в таком возрасте зачастую приходиться начинать изучение с самого начала, потому что часто слишком запущен язык.

не напрасно, просто не по-умному. и именно нагружают, тем самым отбивая желание учить язык. 

как? очень просто, кто ближе к начальству, ту книжку и издадут))) выбирают не лучшего автора, а знакомого, которому деньжата за книжки пойдут))) вот как-то так все и происходит.
я б вообще брала иностранные издания, очень много хороших книг есть, но разве только что в наших школах должны быть наши книги... и учителей никто не спрашивает)