подпишусь

Я думаю, что пока всё обкатывают. И к чему это приведет: к еще большему расслоению, зависти? Нифига они на уровне дошкольного возраста не выявят одарённых. Это такой бред!

аналогично. ушла думать....
читал пейджер.много думал (с)

у нас в школе был вундеркинд, он одаренный или развитый?

Отредактировано свекос (2012-04-03 21:22:07)

Там пока фактов нет, сложно обсуждать не существующее. Надо почитать закон, чтобы выводы какие-то сделать .

Да хоть бы проект увидеть. Как так обсуждать не известно что  . Хотя, я с трудом поверю в полезные инициативы наших правящих. На любом поприще. Это уж точно . Увы..

Хм... идея не нова, смотрела я как-то недавно передачу про отбор умных (не одаренных , как Лена выше писала правильно - наделенных каким-то даром, детей, а именно умных и развитых), поселяли их чуть ли не в интернаты и давай развивать... результат оказался таков, что никуда после этих интернатов и не засветились эти умники... то есть высокий уровень Нтеллекта еще не гарантия того, что человек наделен и другими необходимыми качествами.
Кстати, подобная система существует в Японии, но в средней школе, когда фирмы и крупные концерны отбирают детей и грантируют их дальнешее обучение и развитие, это НЕплохо!

Плоха сама идея выделения детей на уровне детских садов и младшей школы... Плоха идея закрытия лицеев и гимназий...

Интернаты для детей со способностями были в СССР при ЛГУ (Ленинград), при Новосибирском университете и еще при некоторых других ВУЗах. Обучались там дети с 14 лет, тогдашний 8 класс 10летней школы.

Знаю лично человека, которого в свое время отобрали в такой интернат при ЛГУ аж из города Дно (Псковской обл.), занимал первые места на всесоюзных и даже международных олимпиадах по физике. Учился сначала в интернате при ЛГУ (с 14 лет), потом в самом ЛГУ, потом в аспирантуре ЛГУ. Сейчас физик-ядерщик довольно известный даже на мировом уровне, добровольно ездил в Чернобыль ликвидатором в первые дни после аварии. Не назвала бы его как Юля выразилась "не засветившимся умником".

Еще есть пример моего брата по отцу. Он из Владивостока поступал в такой интернат в Новосибирске. Это, кстати, было довольно сложно. Учился там с 14 лет, потом поступил в ЛГУ, учился, дальше работал при СССР научным сотрудником. Ну а сейчас путем жизненных перипетий оказался в США, работает уже много лет одним из ведущих программистов в корпорации Fuji.

Это была замечательная система в СССР 1960-х-1970-х годов отбора способных детей из самых удаленных уголков в такие специализированные интернаты. Там их могли готовить по особой усиленной программе, которая и не снилась учителям из районов, эти учителя бы сами с ней никогда не справились. Это во многом помогало в те древние далекие времена развивать отечественную науку, которой, кстати, в настоящее время пришел практически полный кирдык  .

я читала, что тем, кого так не отобрали, очень трудно в Японии устроиться на работу и наладить свою жизнь, из-за этого у них высоких процент самоубийств....это уже грустно....

Так пока ничего и не предлагается  . Поживем - будем посмотреть  . Но работать с теми 10% детей, у которых способности к наукам выше среднестатистических просто необходимо. Для того чтобы способности человека развивались дальше, он должен получать соответствующую этим способностям нагрузку. В рамках обычной средней школы эти люди адекватной нагрузки не получат, их способности не будут иметь должного развития, и мы превратимся в аналог какого-нибудь Конго .

Весь вопрос как поставить такую работу. Сейчас, когда она не велась на протяжении последних 15-20 лет, мы получили весьма плачевные результаты. Уровень, который показывают наши российские дети на тех же международных олимпиадах, из лидерского стал отстающим. С этим безусловно надо что-то делать.

Среднее образование теперь вообще обязательно. Если ты про его уровень, то он в обычных школах никогда и не был таким высоким как в специализированных.