вот и у нас начался период "я звезда". Причем в магазин мы ходим нормально.  Просто и легко отвлекается. А  вот основные проблемы у нас с уходом с улицы.  В крик и все тут, на руки беру, кричит ногами бьет (когда болтает сильно ими). И еще фишка новая, ложится на снег и не встает. Я стою рядом не обращаю внимания. Полежит минут 10 потом встанет. Или я чем то отвлеку. И до чужих игрушек стал сам не свой. Раньше и своими делился и если не дают чужую - нормально реагировал, а сейчас свою никому не дает, до драки, а чужую требует с истерикой. Пытаюсь отвести в сторону так сразу в крик. ужас один. Дома если что то требует запрещенное и кричит я просто на кухню ухожу и он сам потом приходит.

Румия, здравствуйте,подскажите пожалуйста,стоит ли настаивать на каком то действии если у ребенка это вызывает слезы?Я имею ввиду уборка игрушек за собой,сереть с доски свои рисунки и т.д. После моей просьбы убрать игрушки например,ребенок начинает плакать,я его заставляю,получается.Беру игрушку в свою руку,передаю ему,после этого он со слезами эту игрушку таки доносит до места ее "обитания".Что мне делать?не заставлять?
и еще вопрос:не в тему,просто не хочу во всех темках писать:у нас сегодня произошло ЧП-ребенок укусил папу во время игры,укусил сильно,за лицо.Он у нас бывает кусается,за что получает по губам,легонько,демонстративно скорее.А сегодня то ли папа силу не рассчитал то ли что,но шлепок у папы получился приличный и не по губам а по щеке.Слез было-море.На чью сторону я должна была встать?У мужа синяк,у сына-ничего нет,он через пять минут забыл.Я конечно бросилась к ребенку,отругала мужа,ему стало не ловко даже.Вот что в таких ситуациях делать?

Сразу вспомнила как у меня старшенькая кусалась,причём папу ни разу не кусила,а на мне живого места не было.Я и ругалась,и легонько по губам попадало,а один раз так кусила,что я от этого даже сильно шлёпнула по губам ей.Я сама себя ругала за это(сорвалась),но зато потом ни разу меня она не кусала,помогло.

Счастливка, ммм... я во что хотела сказать по этому поводу. Я в таком возрасте детей не трогала по поводу приучения игрушки собирать. Годам к трем, да. Вот Вовка сейчас очень хорошо понимает уже все, понимает, что уборка игрушек неотъемлемая часть подготовки ко сну, ходит пыжится Я даже не представляю как ребенку в год и 10 объяснить необходимость уборки игрушек, разве что путем дрессировки только, так сказать, условный рефлекс выработать.

Долго искала нужную тему, мне кажется, нам сюда... Сын отучился год в школе, пошел с 6 лет (если точно - 6 лет 9 месяцев). Решили начать учебу в этом возрасте, потому что ему стало скучно в садике - читать научился, считать тоже. Весной каждый день ныл, что в садике не интересно. Психолог и психотерапевт сказали, что к школе психологически готов. В школу ходить тоже не хотел. Первые месяца два утро начиналось со слов, что он школу не любит. На уроках мог отвлечься - смотреть в окно и не слышать учителя, поиграть во что-нибудь. Уроки делались относительно быстро только если мама (сестра, папа)  сидит рядом. Любая попытка дать задание и заняться своими делами превращала выполнение домашнего задания в пытку, которая растягивалась на весь день (вечер). Если делается ошибка в написании слов, сын начинает ныть, плакать, истерить... Как-то раз был задан пересказ трех текстов по чтению, ребенок полтора часа рыдал (с перерывами), что столько много задано - потом вдруг резко успокоился, и за 10 минут все прочитал и рассказал практически наизусть... То же поведение, если ему говорят что-то, что ему не нравится, вызывает его недовольство. Нередки высказывания, если что-то в учебе не получается, или если, например, разбил чашку, или сделал что-то, чем родители могут быть недовольны - "Вы меня выгоните из дома", "Я хочу быть убит", "Вы меня не любите", "У меня никогда больше не будет дня рождения" и разные вариации на эту тему. При всем этом, именно его пропись висела на стеллаже с подписью "самый старательный ученик", учительница "подозревает" его во врожденной грамотности, результаты техники чтения оба раза были выше среднего, по итоговому годовому заданию (комплексное задание по математике, русскому и окружающему миру) количество баллов было на оценку пять. В конце учебного года практически каждый день в дневнике появлялись замечания - разговаривает на уроке, отвлекается, не делает классную работу - и т.д. и т.п. Очень хочется за лето избавиться от вот этого нытья бесконечного, уроков сейчас нет, и это замечательно. Но забыть все, чему учился 9 месяцев, тоже нельзя - читаем, заполняем читательский дневник, и по математике нужно будет позаниматься обязательно... Румия, скажите, что может быть причиной таких высказываний ребенка, как помочь ему, чтобы у него не появлялось желания говорить такие слова? Обнимаем, любим, заботимся - и ничего не меняется, чуть что - ноет, плачет, истерит...

Эмоциональная реакция на неудачи была и раньше, но не проявлялась, по крайней мере, так резко и так часто. Началось такое поведение месяцев за 9 до школы - сын как раз начал читать, сам, ему было интересно, читал почти все время, вслух, по слогам, конечно, но взахлеб)) В основном журналы, их накопилось уже много - про Человека-паука, Черепашек Ниндзя (любимые герои), и позже добавились Лего ниндзяго.  В садике с этого времени начались жалобы от воспитателей и логопеда, что заниматься ребенок не хочет, хочет только играть. Садик логопедический, плюс занятия подготовительные к школе там были. К психологу в садике на дополнительные занятия ходить отказывался, если все-таки приходил, то заниматься не хотел.
Самое любимое занятие - конструирование Лего, он постоянно делает что-то новое, разбирая прежние игрушки, строит новые машины, здания.
Похвала для него очень важна, он ждет ее и расцветает, когда его хвалишь, но иногда его приходится убеждать в том, что он молодец, что он сделал все правильно, а если чуть-чуть ошибся, то это не страшно, и можно исправить. Очень не любит, когда делает ошибки в словах или цифрах, замазывает замазкой, или исправляет, зачеркивая, часто хнычет при этом. Когда побеждает, прыгает от радости, но если проигрывает, может уйти куда-нибудь в угол и заплакать. 
На замечания учителя или родителей реагирует по-разному - иногда просто перестает делать то, что нельзя, или исправляет то, что было сделано неправильно, но иногда, часто, начинает ныть, что он плохой,

- или же "Меня никто не любит", "Я самый плохой на свете".
Отношение  к учебе с самого начала было отрицательное - учительница смотрела на меня большими глазами при встрече, и спрашивала ходил ли ребенок в садик, не верила, что он в садике был три полных года. Через 2-3 месяца учеба наладилась, зима прошла с хорошими успехами, втянулся, стало полегче, а к апрелю-маю устал, наверное, и учительница опять стала жаловаться на  поведение Димы, и его не желание учиться.
Каникулам сильно не радовался - в течение года задавали приличное количество заданий на время осенних-зимних-весенних каникул, поэтому приходилось заниматься и на каникулах почти каждый день. Летние каникулы  в этом отношении радуют длительностью, конечно, - Румия, а есть какие-то правила, или рекомендации, сколько ребенок летом должен именно отдыхать, а сколько - заниматься, чтобы не забыть то, чему учили в первом классе? Предположим, три дня в неделю - отдыхать, а четыре - заниматься, или наоборот? Или заниматься и читать нужно по чуть-чуть, но каждый день?

Отредактировано Алика (2017-06-22 10:50:02)