Да,там начиная с 1 класса не один учитель(как везде в начальной школе),а несколько-каждый по своему профилюю

Это в теме про 8 школу писали.
Ну,я таких примеров не знаю,говрили,что с репетиторами пришлось сильно заниматься,когда в 15ю перешли.
А когда это было,дано или недавно,в каком году?
Раньше в лингв.лицее математика была слабая,но сейчас,я знаю,как раз из 15 лицея преподаватель работает(Хвоинская),так,может,уже немного другая ситуация?
Да ,не угадать так,чтобы всё сразу и всё хорошо было!
Не знаю толком,почему,но меня прям тянет туда,и всё!
Я когда стала изучать информацию по гимназии,вспомнила,как в 11 классе у нас была игра  "Дебаты",постоянно мы споры проводили(Свитенко,директор школы,как раз нас и учила играть тогда,если я так поняла,они и сейчас этим вовсю занимаются),и вспомнила я самую жаркую нашу игру "Кто умнее: мужчина или женщина".Там вся игра делиться на неск.частей.Даётся опред.отрезок времени(3 мин,допустим),в теч.которого представитель каждой команды доказывает свою точку зрения,2й этап-вопросы-ответы и т.д,уже не помню подробностей.Мы,конечно,проиграли,не смогли доказать,что женщины умнее-слишком много фактов за мужчин было,и я тогда не додумалась самый главный аргумент привести-что ум у м. и ж. устроен по-разному,женщины умны по-другому,и тут уже можно было бы основательно поспорить, а так нас разбили в пух и прах.Вот этим меня и прилекает учёба в этой гимназии:там многое даётся не аксиомами,а дети исследуют,изучают,сами делают выводы,доказывают свои теории.У них даже в начальной школе ребята в разных проектах участвуют(про последнее мне мама рассказала,она в цнтре одарённых школьников работает).

Если тянет,то и идите.Хотя мнения,действительно,очень разные.В нашей школе не мало примеров,когда дети приходят из лингвистической гимназии и им тяжело именно в точных науках.А уровень наших образовательных учереждений сейчас оценивается по результатам ЕГЭ.Хотя и это не показатель знаний,но возможность учиться в престижном ВУЗе.

Но,может в начальных классах не всё так уж плохо?
Всё-таки "Школа 2100"-общепринятая программа,раз по ней началка занимается-должны дать начальные знания необходимые.А английский усиляется из-за дополнительных уроков.
А после начальной школы будет уже лучше видно,какие у ребёнка склонности.Неужели и после начальной школы уже будет такое сильное отставание?

А плата какая в месяц?

А вы уже писали заявление? Или агентура работает?

У меня туда ходят знакомые и не одни))

Мамака, представляете, знакомая звонила после НГ праздников - ей сказали, что мест в гимназию НЕТ! я в шоке....

вот что и удивляет...

Да,нас записали на собеседование без вопросов.На мой вопрос:"Если не ходили в ваш сад,можно к вам попасть?Сказали:конечно,можно!" Спросила-надо что-то ещё брать на собеседование,кроме медкарты? Ответили:"Ребёнка!"
Сегодня с подругой опять про выбор школы говорили,она сказала,что говорят многие,что тут очень дорого обходится обучение.И очень строгий отбор по готовности к школе.Но меня ни о чём не предупреждали,хотя я пыталась разузнать

Скажите кто-нибудь про садик при лингвистической гимназии! Хотим туда попасть...
Напишите адрес и телефон кто знает!!!

В смысле в 26-ую))

Плата за месяц как в обычном садике, за доп. занятия, питание и т.п. А поборы они везде были есть и всегда будут

Основные общеобразовательные программы:

1. Дошкольное образование, включая образовательные программы Международной школы «Завтрашнего дня» (нормативный срок освоения 1-3 года).

2. Начальное общее образование, включая образовательные программы Международной школы «Завтрашнего дня» (нормативный срок освоения 4 года).

3. Основное общее образование (общеобразовательная направленность), включая образовательные программы Международной школы «Завтрашнего дня» (нормативный срок освоения 5 лет).

4. Среднее (полное) общее образование, включая образовательные программы Международной школы «Завтрашнего дня» (нормативный срок освоения 2 года).

Дополнительные общеобразовательные программы

Культурологической направленности: «Шведский клуб», «Эстонский язык».

Художественно-эстетической направленности: «Музыкальный театр», «Литературная гостиная», «Художественный дизайн», Экскурсионный модуль.

Туристско-краеведческой направленности: Экскурсионный клуб «Компас».

Физкультурно-спортивной направленности: «Спортивные игры».

Социально-педагогической направленности: «Мир библиотек», «ИнфоЗаБИяки», «Ученическое самоуправление», ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

В гимназии созданы и успешно функционируют:
•Школьный Центр добровольчества «Оглянись вокруг» - для тех, кому не безразлично как живем мы и наш город;
•Отряд юных инспекторов движения (ЮИД) - для самых дисциплинированных пешеходов;
•Пресс-центр школьного журнала «ЗаБИяка» - для тех, кто любит не только читать, но и хочет научиться основам писательского и журналистского мастерства;
•«Клуб 100» - для тех, кто любит учиться на «отлично»;
•Система школьного самоуправления - для тех, кто хочет научиться принимать ответственных решения и стать настоящим лидером;
•Хоровая студия, хореографические коллективы « Улыбка +» и «Гимназия» - для самых артистичных и творческих.

Большое внимание уделяется созданию комфортной образовательной среды и сохранению здоровья обучающихся. В частности, реализуются следующие программы по здоровьесбережению:

Программы по профилактике потребления ПАВ:

«Полезные привычки» (1-4 классы)

«Полезный выбор» (5-7 классы)

«Тренинг для старшеклассников» (8-11 классы)

Программы по сохранению интеллектуального и эмоционального здоровья обучающихся:

«Вхождение в школьную жизнь»

«Чувства и эмоции» (Коробка Чувств)

«Остров Дружбы» (Город Углов)

«Я и мой мир»

«Новички в средней школе»

«Я подросток»

«Формирование социальных навыков поведения» (Метод Гольдштейна)
•Программа по сохранению соматического здоровья
•Программа по профилактике ИППП и ВИЧ/СПИДа
•Программа « Помощь в выборе профессии»